（一）   具体上课情况：

优点：我这里想引用一段陶家忠校长的点评：“让学生自己找搭档编对话及站立小组讨论，提起了同学们的学习兴趣；恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃；降低位子，与学生们平等探讨，师生互动，共同参与，效果很好。”

缺点：优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点：
1.不该解释的地方花了过多的时间。在Mandela let the guards(狱卒) study ________.

   A. because he believed the government would change their mind

   B. it shows Mandela has a broad mind as a great leader

   C. some of the prisoners were not pleased with what Mandela had done

   D. Mandela had to do so if he wanted to begin his school

这个问题上，我解释了原因，总共花了6分钟左右的时间，导致课程在最后有点赶。

2.口语的表达方面，有所欠缺。在一些关键地方，有些花不知如何用英语来表述。有时觉得说出来的口语不大地道。在今后教学中一定要多练习口语，提高自己，也为提高学生的听力及口头表达能力。

3.评价方面。在后来的评课过程中，专家李荐先生也提出来了。课上的不错，就是在评价方面没有体现出来。这跟我平时的做法有很大关系。一定要不断地改进。

（二）教学方法：  

1.  “有大舍才有大得”

        我这节课之所以从整体上看是成功的，我的总结是12个字：突出重点，解决难点，展现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就45分钟那么长的时间，你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个知识点罗列出来，逐一讲授，但是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料很多，最后经过陶校长的提点，与组内成员不断的磨课，放弃了很多非重点知识。本节课我的重点是学习Nelson Mandela 的优秀品质，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并鼓励学生们学唱Beyond 的Glorious Days，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之为难点了，我的做法是：把这八个字融合了。把难点通俗化，化难点为上课的亮点。具体做法：我这节课是学习Nelson Mandela 的优秀品质，并将自己化身成为他那个时代的人，写一封说服信要求释放狱中的Mandela。我让学生以小组为单位进行讨论，如何写，怎么写，写什么。这个安排调动了学生的学习兴趣，现场气氛热烈，学生积极讨论并参与到写作中来。学生们也参与度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，然后观看一段视频，了解到了普通人也可以做出感动天地的大事，从而得出本节课的主题----向伟人学习，对生活和未来充满乐观和自信。

2. 与学生平等地交流

        在此不得不感谢福州第八中学的学生，他们真的非常的优秀。在20号正式上课之前，友善用脑会务组专门让我们这些去上课的老师提前与学生们进行了互动。已进入教室，学生们就安静下来。我告诉他们我要在他们班上课，学生立刻就问我：老师，上什么内容啊？；老师，我们会很好的配合您的；老师，您从哪儿来啊，问什么还穿着毛衣啊？…学生们太可爱了。在接下来的45分钟里，我们就向朋友一样聊聊天。在聊天的过程中，我将学习的任务布置给了他们。学生立刻说：没问题，老师，明天看我们的。果然在第二天的上课过程中，学生的表现给我留下了深刻的印象。 他们积极地发言，热烈地讨论，热情的帮助。无一不让在场的专家领导和老师感到：这真是一个活泼开朗，充满激情的高一12班。

（三）   思想上的总结

        通过这次“友善用脑”实验公开课的锻炼，我感觉收获了很多，一是亲身去经历，去准备，去体验，二是得到了那么多专家领导及资深优秀教师的点评和鼓励，让我懂得了作为一个合格的好老师，必须要注意时刻关注学生的反馈，教师不单单只是知识的传授者，更是学生学习的帮助者和组织者，既要做理论型的教师，更要做实践型的教师，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的教学当中进行反思，改正错误，发扬长处，甚至是形成自己独特而富有魅力的教学风格，才能使学生们真正学到知识，掌握知识。我会继续不懈的努力工作，不断学习新的知识丰富自己，争取更大的进步。