“普通高中实行以学生志愿者为主体的自主管理模式”的研究

阶段性小结2

如何增强学生对志愿服务的认同感和内驱力

志愿服务是任何人自愿贡献时间和精力，在不为物质报酬的前提下，为推动人类发展、社会进步和社会福利事业而提供的服务。然而目前，学生和家长对中学生志愿者活动未能给予足够的重视，缺乏对志愿服务者的价值认同感。为此，本学期我们对如何增强学生志愿服务组织的吸引力，如何增强学生坚持参加志愿服务的动力进行了研究和实践。

1、建立中学生志愿服务的登记注册制度，提高学生对志愿服务者的价值认同感。

首先，积极建立有关中学生社区志愿服务的登记注册制度，注册登记制度的主要内容包括：注册登记机构、注册登记条件、注册登记程序、注册登记结果等。统一规范学生志愿者活动的登记与注册，规范登记注册的部门、内容、程序，明确注册学生志愿服务者应有的权利和必须履行的义务，使社区、学校、家庭和学生本人都积极参与其中，促进学生社区志愿服务活动走向规范化、制度化、法制化。

其次，制作中学生志愿服务社区的《志愿者服务记录手册》和志愿者服务情况反馈表。依据登记注册制度，在学校、服务单位进行相关中学生志愿服务的登记工作后，志愿者在每次活动后将志愿服务时间、地点和内容登记在《志愿者服务记录手册》中，同时由服务点盖章认定，既让学生在活动中留下足迹，也为之后的评优、表彰提供了衡量标准。相关活动的负责人将每次活动情况登记在反馈表中，而服务基地（点）则需在反馈表中及时记录和评价志愿服务的情况，记载入《成长记录册》，跟随中学生的发展而变化，而活动情况反馈表作为阶段性的评价及考核的重要依据。

2、构建完善的中学生志愿服务的激励制度，增强中学生坚持参加志愿服务的动力。

中学生的成长经历和对未来的发展期望，需要不断地强化内化的自我动力激励。受限于自我认知的局限，中学生仍需要大量外在的激励机制来促进自身的发展。所以，与中学生发展相关的、多层次、多样式的学生志愿者表彰奖励制度，可以有效的转化为学生自我成就认同、自我价值提升、自我快乐助人的动力源泉。只有让学生志愿者真正感受到自我价值被社会认可，才能长期保持其参与的内在动力。

构建完善的中学生志愿服务的激励制度，首先要联系当前学生发展中已有的表彰、荣誉、升学、资格认定等激励措施（主要指学期评优项目），把学生志愿服务活动的评价作为参评指标纳入其中；其次，对学生志愿服务的贡献，应当给予及时、适当的宣传和精神性的鼓励和表彰，如年度优秀志愿者、志愿团队和优秀组织者的评选；最后，需要不断创新激励方式，在社区或学校范围内，尝试推广”志愿服务时间银行”、 “服务转换”等形式，把提供志愿服务与享受志愿服务结合起来，吸引更多的学生参与到”付出、积累、回报”的志愿服务活动中来。

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