半岛平台登录官网网址   张晓明

各位同仁：

屋外寒风透彻，刚才我们又听了秦葆老师上了一堂《寒风透彻》，为了驱除朋友们的寒意，我们将以热情的态度、积极的行动、百般的期待承办好此次活动，使大家从心里真正感到暖意融融。

此次活动，用秦葆老师在上课时提及的两个词来形容，即有“深度”和“广度”：有“深度”表现在此次研讨是名师对目标教学的深入研究，有“广度”表现在此次活动辐射面广，天印、陶吴及我校的许多语文老师都参加了此次活动，受到了很大的启发，可谓是一次江宁区高中语文的“高峰论坛”。

研讨前，俞特提出了两个研讨的问题，即“如何科学制定目标”和“如何有效实施目标”，许多同仁刚才也谈了许多很有水平的见解，特别是“老特”在指导时提出的几个值得研究的问题，我觉得很值得大家思考和研究，他讲的“对文章要进行多方位、多元化的理解”、“对文章重要句子要进行深入理解”、“每个专题抓住一两篇课文进行精读”，实际上就是要求我们在今后的教学中要“求新”、“求深”、“求精”，大家应该好好琢磨。“老特”“抢”在我前面进行了指导，我真有点发急，原因在于他讲得太精彩了，我说就显得苍白了，但无论如何，作为一个语文人，我一定要说说我的想法。“老特”提的这两个问题，其实和我们学校开展的课堂有效教学研究是一致的，解决好了这两个问题，也就大大地提高了课堂教学的有效性。

如何科学制定教学目标，我以为要注意以下四点：一是立足文本。我们现在使用的“苏教”本，基本上没有专题教学要求，这完全需要我们的老师认真钻研文本，把握文本内容、依据文本特点来提出教学目标。如秦葆老师上的《寒风透彻》是一篇抒情散文，作者在文中“抒的什么情”、“是怎样抒情的”、“为什么抒情”就是我们在教学中要考虑突破的问题，也是我们要预设的目标；二是依据“导语”。每个专题前面编者都写了一段导语，导语从某种程度上来说，也暗示着教学的意图，如《寒风透彻》所在的专题导语里提到就是“感情的表达”问题，这样把文本和导语一整合，教学目标也就明确了，即体会作者复杂的感情（独特的人生感悟）、把握用时空交错的结构和象征手法表达复杂感情的写法；三是联系课标。课标要求我们的教学要体现“三维目标”，目前我们的老师片面地理解了这样的要求，备课时把这“三维”要求肢解开了，变成了在教学中对“知识和能力”要怎么样，对“过程和方法”要怎么样，对“情感态度和价值观”要怎么样，其实这是不对的，教学目标应该是“三合一”的，即在解决“知识和能力”中体现“过程和方法”，有机渗透“情感、态度和价值观”，所以《寒风透彻》一课的目标确定为上述两点，也就很好地解决了课标提出的“三维目标”问题；四是紧扣考纲。在08江苏语文高考“考试说明”中对现代文阅读能力点有明确要求，如“分析作品结构，概括作品主题”、“分析作品体裁的基本特征和主要表现手法”、“体会重要语句的丰富含义，品味精彩语句的表现力”、“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”等等，这些都需要在平时的教学中加以体会和落实，秦葆老师在这节课中抓住目标，对这些要求进行了较好的落实，长此以往，学生的阅读能力就会形成，这对解决高考阅读题是有很大帮助的。

如何有效实施目标，这也是我长期思考的问题，我觉得应在以下六个方面下功夫：1、钻研文本。这是有效实施目标的前提，对文本不熟悉，根本就无法达标，更不要说有效了。2、设计问题。围绕目标精心设计好问题，这是有效达标的关键，利用问题引导学生阅读、讨论，是有效达标的很好的途径。3、合乎规律。阅读教学要注重阅读的步骤和过程，要符合学生的认知规律，为此我和我们的语文老师一同研究出了“感知性阅读——理解性阅读——赏析性阅读——探究性阅读——巩固性阅读”的阅读教学模式，是合乎学生阅读规律的，秦葆老师今天也进行了很好的尝试，供大家参考。4、注重对话。这就要求我们在教学中体现师生与文本的对话，师生之间的对话，生生之间的对话，通过对话，加深理解，激活思维，培养能力。5、关注学生。上课不是一味地为了完成任务，而是要关注学生学得如何。无锡锡山高中特级教师唐江澎校长在江宁高中上的那堂   就把关注学生的学习动态做到了极致，班级在听说时多少人动笔、让学生重复老师提出的问题从而进一步明确问题的指向性、倾听学生的回答及时点评等等，他做得真让我佩服。学生听懂了，记住了，会做了，目标不就有效的达成了吗？6、及时训练。围绕目标，围绕教学，在快下课时来个巩固训练，这也是有效达标的好办法，后六中学倡导的课堂“35+10”模式值得倡导，35分钟教学，10分钟训练，课堂教学效果肯定好，目标达成度肯定高，关键在于我们语文老师肯不肯这样做。

好了，各位同仁，这里有你的语文朋友，这里有你的研讨空间，这里有你的交流平台，我愿与你携手同行，愿与你一道发展，愿临江高中成为江宁区高中语文教学的伊甸园、教改的试验田、教研的俱乐部，欢迎大家常来指导，谢谢！