浅谈教师教研论文写作

中小学教师开展教育科学研究不仅是我国近年来实施素质教育，科研兴校的重要经验，而且是国际教育发展的一种重要趋势和新世纪教育改革的强烈呼唤。各国教育专家普遍认为，新世纪教育要求一种新型的教师，那些仅向学生传授书本知识的教师不是好的、称职的教师。新型教师不仅从事教学工作，还要从事研究工作，既当好教师又要当好研究人员。从事教育教学研究工作是提高教师素质的有效途径。

一、结合实际，提出问题。

爱因斯坦曾作过精辟地论述：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性。从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的进步。”显然提出问题比解决问题更难。怎样才能提出问题呢？介绍这方面的书籍很多，如北京大学出版社出版的《怎样搞教育科学研究》、陕西师范大学出版的《中学各科教学参考》、《课程研究》、《教学与研究》、《教育实践与研究》等读物上有许多文章介绍这方面经验的文章。

二、积累资料，解决问题

搞好教育研究工作必须充分地占有资料，收集的资料对解决问题有着极其重要的作用。正如马克思所说“研究必须充分地占有资料，分析它的各种发展形式，探索这些形式的内在关系。只有这项工作完成以后，现实的运动才能适当地叙述出来”。（《资本论》第二版跋）相当一部分教师忽略了平时的积累，因而在写作时常常不知写什么？其实每天课后以书面形式写课后小记，总结成败的原因。从备课、上课、课后辅导，学生不懂的题目等多方面、多层次作好记录，并且在讲授毕业班课程时，经常作同类性题目的比较，一题多解和多题一解中总结经验另外通过实验积累，提出新的见解、提供教学中可供操作的教学方法。掌握了第一手资料，在教育教学实践中取得的丰富的感性材料和切身体会，这是论文提出论点形成论据的基础。收集资料是整篇论文的主干——论据是否真实可信，具有说明力取决于收集资料。因此，详尽地占有资料是论文写作前的一项实实在在又极其重要性的工作。收集资料应从以下三个方面着手：㈠第一手资料；㈡他人的研究成果；㈢国家的教育政策、法规等。

三、精心安排，发表成果

胸有成竹，落笔成章毕竟不是件容易的事，对绝大多数作者来说，在写作之前应该拟定论文提纲，确定基本框架，安排好全文的逻辑结构。在中心论点的统率和支配下，把各个论证部分严谨紧密地组织起来，同时运用灵活多样的论证方法，使整篇文章主次分明，经过修改、修改、再修改的基础撰写成的，层次清晰，详略密致，又不失新颖生动。

学校是一个实验室，为教研教改提供了一个广阔场所，处处留心皆学问，结合自己的教学实际，就能找出一些既具有理论意义，又具实际价值的研究课题农村中小学教师工作面较窄，可利用的条件有限，鉴于此，教师的研究还应注意以下几个问题：①选题应结合本职工作；②选题应从小处入手；③选题应注意平时积累；④选题不要一味求新。

最后提醒论文作者注意对那些投向报刊和稿件，一定要看是否适合其中的某一栏目，并在最近一、二年时间内有没有类似的观点见诸其中。总之针对报刊的具体栏目来投稿，录用率可能会高一些。