教师论文写作的注意点

    教研论文的撰写问题，概括起来，要做到以下几点：

    1.“立足点”要高

    “立足点”要高，是指撰写论文要有强大的理论支持，要阅读大量的教育专著，积累大量的教育理论，站在时代发展的的高度，善于把握教育改革与发展的新动向，以党的教育法规、方针政策，以现行的《课程标准》为依据，用现代教育学、心理学的眼光去观察、分析教育现状，提出自己的观点和解决问题策略。这样，选题才能站得高、望得远；阐明观点，才能居高临下。

    2.时代性要强

    时代性要强，是指选题要站在时代发展的至高点，立足于教育改革、课程改革的前沿阵地上，摄取一些人们普遍关注的热点问题或焦点问题来研究。如当前的热门问题是课改实验。课改实验没有现成的经验，也没有既定方法，大家正处在实验、摸索阶段。可以针对目前课改实验存在的问题，发表自己的看法，也可以把自己在课改中尝试、摸索的成功经验与大家交流、分享。

    3.“射击点”要准

    “射击点”要准，指论文论点有明确的针对性，是针对时弊而言的。这就要求你能从教育方针、教育理论的高度去评析当时某一观点、某一做法，提出不同观点、做法，能够一石激起千层浪，起到推澜助兴的作用。例如《“教师难忍奇思怪想”揭开了什么谜底》、《满分作文系抄袭之作尴尬了谁》等。

    4.操作性要强

    操作性要强，是指撰写某一方面经验类型的文章，文中提供的经验——操作方法，有一定实用性，能够广泛运用，并且立竿见影。不是泛泛而谈空洞的理论，而是开门见山、直奔主题，把经过实践证明行之有效的操作方法和盘托出。如：班主任工作中《小组的优化与组合》：(1)什么叫优化、组合(略)；(2)优化、组合的重要性(略)；（3）怎样进行优化、组合(详：高矮、男女的搭配、班干部的搭配及位置等)；(4)效果如何(略)。重点突出操作性强的第（3）点。这里要区别的，凡是尽人皆知的老题目，例如介绍“复述”、“朗读”、“背诵”、“说话”等老题材，其训练的重要性已被人们所熟知，理论方面的阐述可从简；凡是鲜为人知的课题，如“阅读教学的‘返璞归真’”、“阅读教学的‘移情换位’”等，则要进行教学原理和重要性方面的表述。这就说，撰写经验型文章因文而异，不能一概而论。

    5.“切入点”要小

    “切入点”要小，是指选题、撰写文章要遵循“宁凿一口井，不挖一条沟”的原则，意思是说选题不宜过大、过泛，口子要小，即小题大做。这样，有利于文章阐述得深透，富有新意。尤其是初次撰写文章的老师，如果你选写“学校如何加强德育教育”、“语文科加强爱国主义教育的意见”、“学校德育与社会、家庭教育一体化的策略研究”等这类选题，涉及面广，不易写好。还不如选些涉及面小的题目好，如关于德育方面的“小学生扫地方法的指导”、“从一角钱中看加强学生思想品德教育作用”；又如语文科的“让一年级学生开口说规范的话”、“从识字教学中对学生渗透文明礼貌教育”，数学科的“一题多解与举一反三”等。

    6.课题要敢于指向“空白”

    课题要敢于指向“空白”，是指提出的课题，在当时属市县内外、省内外，甚至在全国是首创的。也即你提出的课题，经过实验，取得成果，填补了当时某一地区的“空白”。搞课题研究，撰写论文，就要树立敢于填补“空白”的雄心壮志，这就是创造，这就是改革精神。这类课题撰写出来的论文，档次高。对“空白”的理解，可分为两个层次：(1)开始搞课题研究的老师，可以选一些属区内、市县内教育科研的“空白”。它占有材料方便一些，也是很有价值的。研究后取得的成果，对区、市县一级教育教学改革能起到推动作用；(2)对那些搞教育科研有经验的的老师，可以搞省内外、国内外的“空白”课题。

    7.要善于捕捉教学中的“闪光点”

    所谓教学中的“闪光点”，是指你自己或发现别人在教学过程中出现的“火花”的地方。具体地说，是指教学中对学生在文道统一上、在开发智力上、在掌握技能上、在激发求知欲上、在某一教学方法的巧妙运用上……有独到之处，或给予深刻的烙印，或促使牢固地掌握某一方面的能力。平时，由于对某一课文钻研深刻，教学过程中常常会出现“闪光点”，学生的思维活动骤然活跃起来。感情十分投入，教学效果显著。如果遇到这种情况，课后就要不失时机的拿起笔来，把这一“闪光点”捕捉下来。这类文章通常也叫做“教育叙事”或“教学随笔”，写这类文章，题材容易到手，形式不拘一格，文字可以几十字、几百字到千把字，短小精悍，花时不多，容易成稿。

   8.要善于猎取稍纵即逝的感触

    感触，是指跟事物接触而产生的内心感受。指教育教学工作中，我们往往会看到或听到某一种教育现象，某种教育行为而触发某种感觉，产生某种想法。这些感触，往往是很有价值的，或给人以启迪，或引以为戒。但是，这种感触往往是稍纵即逝的。如果不及时去猎取它，就会销声匿迹。这就要求我们要善于捕捉身边的某些有价值的教育现象，善于把自己的某些感触，随时随地的记录下来，这样形成的文章也称作教学反思。

    要写好论文，除了要做到以上几点以外，还要做到“一有两多”：“一有”，就是写论文要有激情。有了激情才会有写作冲动，才会有写作灵感，。有了灵感，才会下笔成文。“两多”：“一多”是指多积累素材。如教育教学中的经验、教训等，即占有材料多，这是经验积累，还要有大量的理论储备。这就要求平时要大量阅读有关教育教学法规、教育理论等方面的书籍、杂志，多积累理论素材。“另一多”：就是多练习写作。写得多了，并不断总结，写作论文的水平就自然而然地提高了。