评马洁老师的《登高》

半岛平台登录官网网址 王鑫淼

10月10日，马洁老师在高一（1）班举办了一场精彩的古诗公开课《登高》。马洁老师的授课思路清晰、逻辑严谨，使得课堂气氛生动活泼。

《登高》选自部编高中语文教材必修上册第三单元。本单元属于必修课程“文学阅读与写作”学习任务群，人文主题是“生命的诗意”。学习本单元诗歌，学生要逐华优秀传统文化的传承意识。《登高》是唐代诗人杜甫晚年寄寓夔州时的即景抒怀之作，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的风格。古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下。”无论穷达都兼济天下，杜甫“位卑未敢忘忧国”的精神在《登高》中得到了淋漓尽致的体现。教材内容对学生来说具有很大价值：一是学生在诵读和想象中去感受诗歌的意境,欣赏其独特的艺术魅力；二是通过分析意象，感受诗人的精神世界，体会诗人对社会的思考与对人生的感悟，提高步掌握古诗词鉴赏的基本方法，认识古诗词的当代价值，增强对中思想修养和文化品位。这种精神是值得当代青少年学习和传承的。

马洁老师的这节课是“情境教学”的代表。语文课堂上的情境教学以文本为载体，通过在文本中寻找切入点设置一定的场景，引导学生结合自身的生活体验，用已有的经验去感知和理解，最终提高自身的知识水平和认知水平。学生在体验中学习、在学习中体验，感受到诗歌的艺术魅力，激发自己的人生思考和感悟。

马洁老师设计了五个教学环节。环节一：以重阳节登高习俗的情境作导入，学生在反复朗读中理解诗歌大意、体会“悲”情。环节二：在师生互动中探析意象特征，想象诗人描述的画面。环节三：在小组合作中领悟杜诗八种悲情，探究造成杜甫之愁的根本原因。环节四：探究《登高》为何被称作“古今七律第一”，提升鉴赏古诗的能力。环节五：从意象、意境、情感、手法四方面入手，对比阅读《登高》和《沁园春·长沙》。