评宋莹莹老师《念奴娇·过洞庭》

                                                                       沈菲

今天有幸观摩了宋莹莹老师的一节诗词教学课《念奴娇·过洞庭》，这节课既有感性的赏读也有理性的认知，是一节具有示范性作用的诗词教学课。具体亮点如下：

一、因声求气，诵读赏味。

课前一曲《笑傲江湖》瞬间将师生载入江湖中，豪情顿生。宋老师借此出示教学情境：校举办诵读经典诗歌，寻找最美江湖的鉴赏会。随后，宋老师通过自有诵读、齐读、男、女生分角色诵读等多种方式让学生一步步走进江湖，感受洞庭湖的阔大渺远；走进作者，感受诗人悠然自得却又怅然若失的心境。

宋老师的诵读教学贯穿整节课始终，在理解关节处，适时加以诵读并进行点评指导，收到了较好的效果。

二、因象入境，细读悟情

宋老师在教学中，紧扣意象，分析意象特点，挖掘其中多重表意，以从中感悟作者情感。宋老师从“冰雪”、“澄澈”等富有多重表意的一想入手，具体剖析外在景与诗人内在人格的统一，并进一步引导学生悟出“稳泛沧浪空阔”之“稳”具有船行驶平稳与诗人内心之平稳、豁达双重内涵。

三、拓展阅读，下笔成言

宋老师本节课还有一大亮点在于她敏锐关注到本词与几年高考现代文阅读篇目《江上》、《月下桨声》等在意境营造上有相似处，宋老师提前将两片文章下发给学生，作为拓展阅读之用，进一步感悟“江湖”文化。并于最后要求学生仿照《与朱元思书》，以张孝祥的口吻介绍洞庭湖，读写结合，颇富妙思。