张先胜老师在4月29日在高三开设了一节《探究物理学中的不变量》的课。通过听课我受益匪浅，深刻认识到：在新课

标新高考深入实行的当今，作为一名物理教师，只有不断学习，不断吸收新鲜营养，才能跟上时代发展的步伐。

一、带着课标考纲，整合课本内容上课

新课标更加重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以整合性的学习方式促进教与学的改革。课程学习中要倡导基于项目的学习或者整合学习等方式。给我感受很深的是，上课教师对课标和考纲深度把握，在课堂教学中紧扣课标，整合教材内容，打破教材章节的局限性，对教材内容灵活处理和深层挖掘再进行合理使用。张老师将平时复习中出现的一些不变量的情景综合编写在一起，一节课解决竖直圆中、圆锥摆中、电磁感应三个方面的内容，既涉及直线运动的规律，又有圆周运动的相关知识，还有电和磁的相关内容，非常综合，依据他们之间的共通点，将力、电、磁融合，给学生宏观上去感受这些内容，也符合我们现在物理考题的综合性，培养了学生的物理素养。

二、注重课堂教学的活力

新课标倡导引导学生自主学习，提倡教学方式的多样化，培养和发展学生的自主学习能力，通过多样化的教学方式，引导学生理解物理学的本质，形成科学思维，培养科学探究的能力和解决实际问题的能力。这就对老师提出要求，教师在对课标和教材深入理解后要努力提升自我，在学生面前做一个引导者，去引导、点拨学生学生。张老师在进行课堂教学时创设情境——引导学生——提问——学生思考、探究——得出结论——应用结论。研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。只有学生自己“悟”出来的过程和结论,才是学生真正理解的,教师引导时提出的问题要适当,逐步深入,引导学生得出结论,如遇到较难的问题,则需要教师的点拨。即“引导是关键,点拨是辅助”。张老师在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。

在以后的教学中我要努力做到以下几点：

1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

  4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识。