12月29日，高一数学组按计划进行备课组活动,高劲松老师和马庆芳老师在班级开设了一节公开课，全组教师全部参加了听课和研讨活动，在研讨活动中，马庆芳老师点评了高劲松老师 《函数的零点》这节新授课，给予了高度评价。同时，高劲松老师也点评了马庆芳老师 《函数的零点》这节新授课，给予了高度评价，又提出了中肯的意见。

《函数的零点》评课稿

临江高中   高劲松

12月29日，马庆芳老师在高一数学备课组开设了一节《函数的零点》公开课，这节课能够做到目标明确，思路清晰，环环相扣，形式多样，结合学情真正让学生参与课堂，实施精准教学。

1. 目标明确，设计独特

从教学过程来看，本节课采用启发式、探究式教学方法，突现数形结合，转化，函数与方程的思想，将零点的概念和存在定理具体化，直观化，落实了三维目标，突破了重难点。学生全程参与概念与定理的生成和理解，很好的完成了本节课的基本知识和基本方法。

2.衔接流畅，环环相扣

马教师的课堂掌控能力强，体现在有效地根据学习内容和任务处理教材，教学环节紧凑，教学容量恰当，有效地组织学生进行启发式教学，教学语言准确、亲切，教态自然，整节课的时间分配基本合理，学生活动设计新颖且点题，零点存在定理在学生自主探究的过程中得出，且对定理的解读非常充分，学生理解自然。

3.课件教学，提高质量

利用课件“有效”地进行课堂教学，是提高课堂质量的重要手段。图形的性质，单凭老师的语言阐述远远不够深入，这时恰当的利用教具和课件，形象直观，能最大限度地启发学生积极地应用与拓展新知。

评“高劲松老师《函数的零点》”

                                           临江高中   马庆芳

高劲松老师这节《函数的零点》，这节课能够做到考虑学情，思路清晰，环环相扣，形式多样，真正让学生参与课堂，实施精准教学。

教师课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识方法的归纳整理，结合变式、习题在授课中及时巩固。

教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。