基于学情，以问题为导向的阅读教学

                                   ----观梁德珍老师课有感

自本学期以来，我们英语教研组在孙磊组长的带领下开展了“阅读方法指导”的教研研讨课活动，我校英语组将阅读教学作为重要专题抓实抓好。而对于如何帮助弱势学生群体进行有效阅读作为阅读理解的“重灾区”，一直困扰着老师和学生们，为此，英语组以这一问题为导向，开展了探讨任务型阅读教学方法的主题教研活动，将阅读教学向深向实发展。

梁德珍老师就是在这一主题引领下，发挥了她作为区学科带头人的示范作用，展示了Unit One Advertisement的阅读课。 课堂中梁德珍老师循循善诱地引导，师生互动交流，精彩纷呈。

一、   课堂始于情境，终于情境，始终坚持语言学习的情境要素。

针对学生刚从体育课堂归来的实际状况，梁老师没有任何对学生满头大汗心绪不宁的抱怨，而是以一个幽默又富于哲理的动画公益广告将同学们带入了思考与英语学习的情境。既帮助学生沉淀了心绪，又让学生进入了英语思维。

情境创设之后，梁老师没有随意放弃，而是在随后的阅读中不断创设各类活动丰富情境场域，直至最后的模拟外资辩论，让学生将想象和思维发挥到极致。

二、   问题导向，环环紧扣，始终不忘抓阅读素养。

梁德珍老师的知识丰富，所设计的问题既能从文本出发，有能深挖文本之外的育人含义。在小组合作和双人合作的互动之中，学生们顺着问题的瓜藤，一步步逐渐进入深度思维，在全文大意理解，分段理解，细节找寻和概括总结及反思中，学生得到了高度拓展的思维训练，不但锻炼了语言表达做事的功能，还在文化层面上提升了学生的育人功能。

总之，梁德珍老师的这节阅读课真正起到了传帮带的示范作用，为学校青年教师的阅读教学提供了一个良好的范本。