主题语境引领下的高三拓展性阅读

                            临江高中 高三英语组 邵红

今天上午观摩学习了董飞飞老师的阅读课，受益良多。

董飞飞老师自身专业功底好，教学经验丰富，教态自然，大方。在她的引领下，高三（6）班的学生在英语学习方面，从语言能力到思维水平，都有了长足的进步。在这一节课上，师生互动，生生交流，及时有效，课堂氛围活泼，生动，时时迸发出智慧互动的火花。

一、        教学设计精心

本节课课题为Extensive Reading, 但实则涵括了词汇，语法阅读策略和作文点拨。这些繁琐的内容如果堆砌到一起，往往会让学生感觉没有重点，没有层次。而董飞飞老师，通过精心的设计和巧妙的安排，在人与环境这一大的主题语境下，以全球温度变暖为小的切入口，整合相关话题，将内容重组，以结构性的知识框架呈现，有效帮助学生对于该话题进行深度学习和思考。

二、        策略指导细心

本节课中，董老师尤其侧重对于阅读理解的策略知道。引导学生先从主体框架把握文章的整体结构，指导学生对段落进行概要写作，对关键词和专业名词进行概要式的解读，帮助学生对相关话题形成结构化的图示，效果显著。

三、        关注学生用心

董老师尤其关注学生的个体性差异，在当堂反馈阶段。她密切关注班级的后进生，对于学生的反馈情况，及时跟进指导。给予后进生更多的锻炼机会，鼓励他们发表见解，并及时作出有针对性和相关性的回复，师生围绕问题，为解决问题而展开沟通和讨论，即使课堂接近尾声，学生学习的激情和状态丝毫不减。

 感谢董飞飞老师精心设计的这节课，给我们提供了学习的机会，也为我们高三的复习教学打开了新的思路。